教師合理管教恐被擴大解釋？　教團籲教部停止問卷調查

教育部修訂《校園霸凌防治準則》，將校園霸凌從「生對生」改為「校長、教職員工生對生」的霸凌，並據此擬定的學生問卷。全國教師工會總聯合會昨（6）日召開記者會表示，此份問卷恐讓老師合理管教，卻被學生視為霸凌，並強調處理霸凌問題在於師生互相信任，呼籲教育部懸崖勒馬，停止問卷調查！

教育部於今年7月21日修訂《校園霸凌防治準則》，將校園霸凌從「生對生」改為「校長、教職員工生對生」的霸凌，此已引起不小爭議。教育部具體實施工作研擬的「教育部推動校園霸凌實施計劃」更引發學校的不滿，其中明定國中及國小高年級，應於每年4月辦理一次記名校園生活問卷調查普測，每年10月辦理一次不記名校園生活問卷調查。

全教總理事長侯俊良表示，教育部擬定的校園生活問卷，除了調查生對生的霸凌外，另一半是調查師對生的霸凌。問卷內容包括「老師曾經教唆其他同學對我進行欺負行為」、「我曾經被老師用尖酸刻薄的語氣對待或被老師嘲笑」、「我曾經被老師在公開場合大聲羞辱」……。

侯俊良認為，問卷內容定義模糊，倘若教師的管教措施，如訓誡學生「再不認真上課，成績就會變糟」，而學生認定為「被老師用尖酸刻薄的語氣對待或被老師嘲笑」、「被老師在公開場合大聲羞辱」，這豈不演變成鼓勵學生當抓耙仔舉報老師霸凌，令老師陷於莫名的恐怖氛圍！是否要針對個別學生問卷內容進一步立案調查，恐怕也讓學校陷入兩難，此份問卷填答被視為檢舉，或認定學校知悉霸凌事件，以上種種都可能造成學校的困擾。

全教總副秘書長李雅菁指出，有效處理校園霸凌問題，關鍵在於師生間的互信關係，但此份校園生活問卷，恐怕令教師深陷於恐懼中，最後甚至出現學生儘管違規，老師卻因害怕而未加管教的情形。

侯俊良擔心此問卷內容恐成學生鬥爭老師的工具，倘若操作不慎將變相鼓勵學生當抓耙子，而教師則成為打擊目標，學校變成了東廠，老師將處在「文字獄」的恐怖氛圍中。侯俊良呼籲校育部即刻懸崖勒馬，停止此問卷調查。

教育部表示，目前生活問卷仍在草擬階段中，為求周延，將邀相關團體徵詢意見，符合各界多方期待。

（教育中心／綜合報導）